任务驱动式教学，扬教学改革之帆
课堂教学是学校教育的主要组织形式，是提升教育质量的主渠道和主阵地。为了进一步提高高职院校的教学质量，让学生在轻松愉
悦的氛围中学到更多的知识并掌握更多的实操经验，中兴通讯工程学院广西项目部一直在不断努力探索如何提高课堂教学质量，而一堂
好课必然离不开教师先进教学方法的运用。为此，中兴NC广西项目部在项目部经理的带领下，开展了“任务式驱动教学”的专业课教学改
革活动，配合这一活动的展开，在上学期由三位专业核心课程教师率先在所讲授的课程中挑选了三门课程进行试点，运用了任务设置、
学生分组完成任务及翻转课堂等多种新型的教学模式，是学生们的专业课学习兴趣空前提升，动手操作能力大大加强，课堂纪律变好，
迟到、早退及旷课现象基本消除。给所有代课的老师带来了新鲜感，受益良多。对下学期所有课程开展任务驱动式教学充满信心。
寒假期间，广西项目部项目经理特意组织了全体授课老师进行下学期所授课程的任务驱动式教学设计，并逐个对老师的授课思路、
任务设置进行评审，对发现的问题由老师及时更改，并开始按照授课思路及任务设置表开始准备下学期课程教案、教学计划等文档。并
在开学前一周，组织所有老师进行试讲，找出各自的优缺点，予以学习或者改正。通过上述教学措施的采取，各位老师对下学期的课程
教学充满期待，觉得通过任务式驱动教学，一定很好的完成教学任务，使学生不但能听懂课程理论知识，还能通过实践操作加深理解，
具备一个通信工程师所具有的能力，从而增加将来毕业求职、获取高薪的筹码。
新学期开学伊始，每位老师在课堂上对本门课程的任务设置、学生分组、任务完成管理、评分标准、课堂考勤要求等进行了详细的
说明，同学们耳目一新，对课程任务的设置表现出浓厚的兴趣，对任务完成管理及评分标准充满担忧，好多同学表示：看来以后再不能
迟到、旷课了，而且来到课堂还得认真去听、实际动手去做，否则这门课肯定得挂科了。通过开学到现在一个多月的实践，目前学生们
课堂上学习认真、玩手机睡觉的没有了，敢提问题的多了，争着进行实训操作，并且自习的时候，有很多同学自发前来实训室进行设备
操作。总之学习风气变了，使我们的老师对继续推进任务式驱动教学充满信心。
教学改革之路任重而道远，未来的日子里我们将把学到的新东西切实用到具体的课堂教学中去，不断改进教学方法，为打造中兴NC
学院优秀教育质量品牌而努力！
